带教老师演讲稿范文

带教老师演讲稿范文1

护理学是一门实践性学科,有自己奇特的教育方法,护理教育很大程度上体现在护理临床教育过程中。临床教学质量的优劣直接关系到护理院校向社会输出合格护理人才的问题,而临床教学质量在一定程度上取决于临床教师质量。我们医院一直担负着护理中专、大专、本科的护理教学事情。目前我国还缺乏客观、科学的临床带教老师的评价工具,临床上也很少对带教老师举行系统的评价。本研究旨在了解护生对带教老师的评价,分析护理临床带教中的优点和存在的不足,为护理临床教学事情的进一步改革提供参考。一对象与方法一。一调查对象本次调查采用方便取样的……

一顶圣洁的燕帽,一副干净的事情服,一双洁白的护士鞋,一颗仁慈的心……护士是如此地平凡,但也如此地高贵。

在这短短三天的岗前培训中,我感触颇多。

护士这项职业,它不像人们所了解的只是单纯的打针拿药,还需有敏锐的洞察力,一定的沟通能力,仔细谨慎的事情态度以及对病人的那一份关心与同情心。

当你走进医院,第一眼见到的是始终面带微笑的护士;当危重病人在紧急抢救时,守在病人身边,牢牢握着病人双手的是护士;当病人需要帮助时,第一个赶到的也是护士……从这便可看出护士是一份既神圣又重要的职业。王琇瑛前辈说过:“倘若无医,病人将陷于有望;倘若无护,病人将陷于无助。”又有道:“三分治疗,七分护理。”“白衣天使”是对这个职业最崇高的荣誉,更是对辛勤的护理事情者最朴拙的肯定。

从学生到实习护士,从学校到医院,从老师、同学到大夫、护士、病人,这三大转变让我既向往又惧怕。我向往着病人能在我悉心的护理下病愈,但惧怕的是自己的技术不能得到老师、病人的肯定。但经过这三天的培教师评语训,我对将来充满希望,相信一分支付就有一分劳绩,辛勤的汗水终究能换来那累累的硕果。

 

带教老师演讲稿范文2

请允许我做个简单的自我介绍,我叫李秀华,本科学历,护师职称,来自六病区介入神经外科和骨科,在脑科医院工作十余年了,去年担任了六病区的带教老师,受到护士长和实习学生的好评。,经过一年的护理带教的锤炼,自己各方面的素质都得以提高,以致我有勇气有信心参加这次竞聘,竞争上岗对我们来说是一次难得的挑战和锻炼,我愿通过这次竞争完善自我,假如我能在此次竞聘中脱颖而出走上带教岗位,我一定不负众望,在领导和大家的支持下,辅助护士长及护理部做好实习生的相关管理工作,勤奋刻苦,敢于创新,提高护理带教质量和水平,做好护生走上护理岗位的领路人。我们科的带教工作分新护士的带教和实习的带教,以下是我的带教思路:

首先是对新护士的带教:

新毕业上岗人员,她们已经经过一年的临床实习,在角色转换中已经有初步的认识和转换,在护理基础方面,基本的操作已经掌握,但是,对于专科知识的运用以及专科技术操作方面,急诊救治程序方面还是十分欠缺,对各班的职责和制度缺乏认识,在带教过程中,要尽快使他们熟悉各种程序,各班职责做到忙而不乱,处变不惊,应该从几方面入手。

(1)根据每个护士的特点和工作能力有所侧重,首先,强化基础知识的考核,了解和加强基础护理技术操作,使她们更好地把所学的知识运用到实际工作中。

(2)抓查对制度,为了避免和减少差错事故的发生,一定要严格执行,三查十二对,少一不可,严防把错误落实到病人身上,避免医疗事故和纠纷的发生。

(3)抓交接班制度,要求新护士必须每班跟随其他护士一起床边交班,一是为了了解病情,二是使他们了解交接班交接一些什么内容,应该注意些什么,而且,提前十几分钟到半小时上班,先了解新入院病人的床号,姓名,诊断和病情,然后跟随去交班,才明白我们为什么交接那些内容,对病人的病情心中有数,才可以做饮食和休息的指导。重点交接新入院病人,危重病人,昏迷病人,高热病人,病情不稳定的病人。

(4)强化无菌观念,抓消毒隔离制度,每一项操作必须按照无菌操作原则进行。

(5)差错报告原则,使她们在发现错误时不隐瞒不推诿,以教育为主,发现错误及时报告当班护士,由当班护士及时处理,不能处理的.逐一上报。不批评打击他们的积极性。

(6)强化心理素质教育,遇到危重或者抢救病人时,不慌乱,不乱说话,注意力集中,强化他们的抢救时间观念和准确观念。即做到快、准、稳。

(7)专科技术操作,需要重点带教,使他们更快地掌握技巧。常用的抢救药品剂量、配伍,使用途径等也要让他们尽快掌握,常用器械的使用方法,注意事项,保养,消毒灭菌等。

(8)文件书写,严格根据病例书写规范要求记录,记录要准确、及时、完整、真实、书写该做的,做好所写的。

(9)沟通技巧,教会她们常用的沟通技巧,护士每时每刻都在和不同的人打交道,既要保护患者,更要有法律观念,保护自身,避免由于言语不慎造成不必要的医疗纠纷。

(10)尽快熟悉各班制度和职责,使他们尽快适应各班工作。

(11)使他们熟悉本科室常见病种的护理规范的特点

对实习同学的带教:

带教目标:

让学生实现知识向能力转化的过程。

让护生理论联系实际,使护生在学校学到的理论知识,在临床实习中得到强化与升华,尽快适应角色,培养护生实际工作能力,培养分析解决问题的能力和人际沟通的能力,使她们顺利走向临床第一线,成为一名高素质的护理人才。

带教模式:

小组带教和一对一带教制相结合,“放手不放眼,放做不放教”。

带教方法:

1、实行临床路径带教:结合护生的需求和临床实际情况,制定我科的临床带教教学路径表并严格按照临床途径带教教学图的时间实施带教计划,不仅能让护生尽快掌握各项护理理论知识和技能,同时还可对整个带教活动进行整体掌控。

2、经验学习法(学生经验学习过程):经历了某方面的护理实践活动——对这一经验产生反应——再反思、分析、区分讨论并阐明这一经验——思考这一经验对将来的护理实践所产生的意义

落实措施:

横向:合理的安排一天的工作职责,每一天都有进步

纵向:掌握病人疾病发展的过程及护理

交点:具体的操作方法及护理措施

3、采用启发式教学模式:启发式教学是今年来在学校中广泛推广的教学方式,它能调动学生的主动性、自觉性,激发积极性思维,培养分析问题和解决问题的能力,使学生在教师的启发和诱导下,自己有新的规律,并且有新的发现。护理带教中采用“以问题为起点”的循环教学法,选择具有“能调动学习兴趣又与临床护理密切相关”特点的问题。通过此方法,提高了学生临床思维分析能力及对医学多学科知识的综合运用能力,激发了学习热情,使其由获取知识转变为探究知识。

4、对护生采取综合考核:

(1)实习中的表现,包括组织纪律、服务态度、技术操作水平、理论知识水平、团结协作等方面;

(2)出科考试,包括理论知识考试和技术操作考试,以此来检验护生在这一段时期的实习效果。

5、召开座谈会:

让护生谈谈实习中的体会,交流实习心得,对带教老师的优缺点给予实事求是的评价,给老师的工作提出意见和建议,同时,老师对护生实习过程中存在的问题也及时指出。这样有助于改进老师的教学工作,提高带教质量。

6、建立带教资料档案

1)实习大纲

2)带教计划(院总计划、科室带教计划,附相关表格)

3)实习生学习登记本(后附学习原始记录)

4)实习生考核登记本(后附考核原始记录包括理论和操作)

5)实习生查房登记本(后附查房原始记录)

6)实习生座谈会登记本(后附原始会议记录)

  今天,我作为这次竞聘上岗的积极参与者,当然希望在竞争中获得成功。但是,我也绝不回避失败。重新起跑并不是一件坏事,失败了可以重头再来,人生不是得到就是学到,即使我竞聘没有成功,我也会坦然面对,因为我从中找到了不足,而找到不足就是我最大的收获。材 料 君文库会员价格限时优惠中,每天更新材料,有意加入请联系lczgwp:1252 685666。欢迎加入“笔杆子老船长君vip会员”,9000万字材料助你成为“一支笔”!

 

 

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